Деятельность МУ Центр "Содействие"
по развитию инклюзивного образования детей с ОВЗ в рамках реализации ФГОС ДО в Ярославской области
В 2021 году МУ Центр «Содействие» получил статус Ресурсного центра по организации сопровождения обучающихся с ОВЗ среди образовательных организаций Ростовского муниципального района. В рамках этого направления деятельности Центру определена координирующая роль в системе образования РМР. Педагогами нашего учреждения разработана модель сетевого взаимодействия психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в образовательной среде.
В рамках сетевого взаимодействия по созданию специальных условий и обеспечения психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ специалисты Центра (учителя-логопеды, учителя-дефектологи и педагоги-психологи) на базе МОУ Петровская СОШ проводят коррекционные занятия с детьми ОВЗ и инвалидностью, а также оказывают родителям и педагогам школы консультационную и методическую помощь, проводятся совместные психолого-педагогические консилиумы и другие виды деятельности. Работа продолжается в 2022 году.
Приказ Управления образования № 645 от 25.10.2021
Приказ о сетевом взаимодействии в инклюзивном образовании
Приказ об утверждении Положения Положение о Ресурсном центре
С 2019 года специалисты МУ Центр "Содействие" работали в статусе базовой площадки ГАУ ДПО ЯО "Институт развития образования" по теме: «Модель комплексного сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ».
планы деятельности базовой площадки: 2019 2020
Стартовала декада инклюзивного образования. Участие в выставке «Окна в мир особого ребенка»
С 1 по 10 апреля 2019 года в Ярославской области реализуется проект ярославского Института развития образования – декада инклюзивного образования.
Цель проведения декады – выявление и распространение эффективного опыта обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, освоение новых педагогических технологий.
Декада инклюзивного образования началась с торжественного открытия выставки творческих работ детей с ограниченными возможностями здоровья «Окна в мир особого ребенка» и творческими мастер-классами для педагогов.
Специалисты Центра «Содействие» создали возможности для участия детей с ОВЗ – клиентов Центра и их родителей в выставке. От Ростовского района было представлено 18 творческих работ. Участникам выставки вручены дипломы. Подобные мероприятия способствуют привлечения внимания общественности, педагогического сообщества к проблемам семей, воспитывающих детей с ОВЗ, формированию родительского сообщества, развитию творческого потенциала детей.
В рамках декады также будет дан старт региональным этапам конкурсов профессионального мастерства: «Лучшая инклюзивная школа России – 2019» и «Школа — Территория здоровья» – 2019».
Также в программе декады – концертная программа для детей с ОВЗ «Дети – детям», лекторий по расстройствам аутистического спектра, межрегиональная видеоконференция по созданию безбарьерной и обучающей инклюзивной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья.
В образовательных учреждениях – базовых площадках Института развития образования в Ярославле, Ростове, Переславле пройдут Дни кафедры инклюзивного образования. Следите за информацией на сайте.
Участие в Международной научно-практической конференции
28 марта 2019 года заместитель директора МУ Центр «Содействие» Н.Г. Демичева приняла участие в Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития сельских образовательных организаций», которая проходила в г. Ярославль.
Организаторы конференции:
Департамент образования Ярославской области
ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»
ГАУ ДПО Ярославской области «Институт развития образования»
Научный центр Российской академии образования на базе ЯГПУ
Межрегиональная научная лаборатория «Педагогика сельской школы»
Ярославская региональная общественная организация «Лидеры сельских школ»
Цель конференции: Обсуждение актуальных проблем развития сельских образовательных организаций России и зарубежных государств, определение путей развития образования на селе в контексте реализации Национального проекта «Образование».
Сегодня сельские школы в Ярославской области составляют 52%, а обучается в них 17% учащихся от всего контингента учеников региона, поэтому тема конференции актуальна.
Всего в конференции приняли участие более 700 человек: ученые и педагоги из Республики Беларусь, Казахстана, Киргизии, Башкирии, Карелии, Удмуртии, Якутии, Москвы, Томска, Перми, Вологды, Твери, Иванова, Владимира, Белгорода, Нижнего Новгорода и других городов.
Опыт проектной деятельности сельских образовательных организаций Ярославской области был представлен Н.Г. Демичевой на секции: «Инклюзивное образование: преемственность инклюзивной культуры и практики». Тема выступления: «Социально-педагогические проекты сельских школ по инклюзивному образованию в рамках региональной Ярмарки социально-педагогических инноваций».
МУ Центр "Содействие" - базовая площадка ГАУ ДПО ЯО "Институт развития образования" по работе с детьми с ОВЗ
Центр «Содействие» имеет большой опыт в коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Центр располагает высококвалифицированными специалистами, которые разрабатывают и успешно реализуют ряд коррекционно-развивающих образовательных программ. Специалисты Центра участвуют в проектной, инновационной деятельности. Центр являлся участником региональной инновационной площадки по теме «Программа развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации ФГОС в Ярославской области» на период 2017 – 2018 годы.
Целью получения статуса базовой площадки является создание модели сетевого взаимодействия МУ Центра «Содействие» с образовательными организациями для обеспечения возможности обучающихся с ОВЗ осваивать образовательные программы различного уровня и направленности.
Базовая площадка должна способствовать решению следующих задач:
- Организация психолого-педагогических обследований детей с ОВЗ.
- Выявление детей, нуждающихся в специальных образовательных условиях.
- Направление детей, нуждающихся в создании специальных условий обучения, на областную ПМПК.
- Проведение совместных заседаний психолого-педагогического консилиума (по особо сложным случаям и в заранее обговоренном режиме)
- Оказание методической помощи в разработке адаптированной основной образовательной программы и адаптированной образовательной программы.
- Проведение мероприятий, тренингов по созданию инклюзивной практики в образовательной организации.
- Оказание консультативной помощи педагогам и родителям, либо лицам их заменяющих.
Результатом деятельности базовой площадки должны стать создание и реализация модели взаимодействия МУ Центр «Содействие» с образовательными организациями Ростовского муниципального района в работе с детьми с ОВЗ».
Координацию деятельности базовой площадкой будет осуществлять кафедра инклюзивного образования ГАУ ДПО ЯО ИРО. Научное руководство заведующий кафедрой – Рощина Галина Овсеповна. Подробнее
Презентация проектов по инклюзии на Ярмарке социально-педагогических инноваций
13-14 декабря 2018 года в г. Ростове Великом состоялся X юбилейный Межрегиональный этап XVII Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций (далее – Ярмарка).
Миссия Ярмарки: развитие инновационного капитала сферы образования через объединение возможностей и ресурсов государственных, коммерческих и гражданских институтов.
Цель Ярмарки: выявление, экспертиза и тиражирование эффективных решений социально значимых проблем в сфере образования.
В Ярмарке участвуют работники и коллективы образовательных и социальных учреждений всех типов и видов, учреждений культуры, молодежи, спорта; молодежные, общественные объединения и организации; средства массовой информации, физические и юридические лица, заинтересованные в социальном развитии своего региона.
За 10 лет в Ростовской Ярмарке приняли участие авторы более 1100 проектов из Белгородской, Вологодской, Ивановской, Костромской, Московской, Новосибирской, Самарской, Ярославской и иных областей, Алтайского, Пермского, Хабаровского края, Удмуртии, Бурятии, Хакасии, Беларуси, Казахстана, Китая.
В 2014 году проект «Развитие педагогического ярмарочного движения в Ярославской области» был удостоен премии Губернатора Ярославской области «За заслуги в сфере образования»
В юбилейной Ярмарке участвовали представители Ивановской, Московской, Новосибирской, Самарской, Ярославской областей и республики Удмуртия.
Ярославская область была представлена участниками и гостями из Борисоглебского, Гаврилов-Ямского, Некрасовского районов, Переславля Залесского, Ростова и Ростовского района, Рыбинска и Рыбинского района, Тутаева, Углича, Ярославля и Ярославского района.
В стендовой презентация проектов приняли участие 244 автора с 154 проектами. Мастер-классы (51) посетили участники и гости – более 400 человек
На Ярмарке работали 30 экспертов из различных образовательных, социальных, культурных и некоммерческих организаций, органов управления образования Ярославской и Самарской области, которые определили лучшие проекты (55 проектов) и мастер-классы.
Ярмарка проводится по 11-ти направлениям:
1. Менеджмент в образовании и социальной сфере
2. Инновационные решения в методической деятельности и повышении компетентности специалистов образования и социальной сферы
3. Инновации в обучении
4. Инновационные решения в воспитании
5. Здоровая и безопасная среда
6. Инновационные формы работы с различными категориями семей
7. Инновации в дополнительном образовании детей
8. Инклюзия в образовании и социальной сфере: сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, особыми образовательными потребностями, отклонениями в поведении детей, оставшихся без попечения родителей.
9. Инновационные решения в социальной деятельности:
10. Инженерное образование школьников
11. Лучшие модели организации дуального образования в системе профессиональной подготовки студентов СПО.
Направления «Здоровая и безопасная среда» и «Инклюзия в образовании и социальной сфере» были на Ярмарке особо востребованы как участниками, так и гостями Ярмарки. Было представлено 40 проектов
и проведено 10 мастер-классов по данной тематике.
Семинар для педагогов в МОУ Поречская СОШ
31 октября 2018 года М.А. Градова учитель-дефектолог МУ Центр «Содействие» провела обучающий семинар для педагогов МОУ Поречской СОШ на тему: «Особенности организации учебного процесса для детей с ОВЗ». В семинаре участвовали 16 человек это – учителя начальных классов, учителя предметники, администрация школы.
На данном мероприятии были освещены вопросы по работе педагогов с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательной организации. Обсуждались характеристики каждой категории детей с особенностями развития, поднимались вопросы о психолого-педагогических трудностях в работе с «особыми» детьми и пути решения данной проблемы. Педагогам были представлены рекомендации по работе с детьми с различными нарушениями развития. Особый интерес вызвали вопросы дальнейшего обучения и получения профессии детьми с ограниченными возможностями здоровья – учениками выпускных классов.
Организация и проведение ПМПк в образовательном учреждении
31 октября 2018 года на базе МДОУ д/с № 47 с. Вахрушево учителем-дефектологом МУ Цент «Содействие» Е.А. Шебякиной для педагогов и администрации был проведен обучающий семинар, в рамках которого были освещены основные вопросы по организации и проведению психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) в условиях детского сада. В работе семинара приняли участие 6 человек, среди которых воспитатели, педагог-психолог и заведующая МДОУ.
Аббревиатура «ПМПк» становится в настоящее время все более знакомой и понятной педагогам, столкнувшимся с проблемой в развитии, воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Психолого-медико-педагогическому консилиуму (ПМПк) отводится ведущая роль в вопросе создания инклюзивной образовательной среды, как одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся не только для психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников, но и с целью создания особых условий реализации образовательных потребностей детей с ОВЗ.
В ходе семинара были рассмотрены основные этапы подготовки и проведения ПМПк, вопросы по оформлению и ведению документации. Наибольший интерес у участников семинара вызвало обсуждение направлений работы специалистов в рамках ПМПк. В процессе обсуждения были рассмотрены основные подходы в работе с детьми с ОВЗ и их родителями.
Заседания психолого-медико-педагогической комиссии
Заседания психолого-медико-педагогической комиссии
Внимание! Определен График проведения заседаний ПМПК в 2018-2019 учебном году:
20 сентября
23 октября
15 ноября
11 декабря
17 января
31 января
19 февраля
28 марта
9 апреля
7 мая
Подробности по телефону: 7 41 81
Организация отдыха и оздоровления детей с ограниченными возможностями здоровья»
В 2018 году МУ Центр «Содействие» участвовал в конкурсе социально-значимых проектов, объявленного Правительством Ярославской области, стал его победителем в сфере организации отдыха и оздоровления номинация «Равные права – равные возможности. Организация отдыха и оздоровления детей с ограниченными возможностями здоровья».
Целью Проекта является создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей с ограниченными возможностями, их оздоровление и социализацию в обществе.
Задачи:
- Повышение уровня социальной активности, активной жизненной позиции ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.
- Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала ребёнка.
- Развитие позитивных и малозатратных форм организации досуга.
- Повышение педагогической грамотности родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, оптимизация внутрисемейных отношений.
- Развитие социального партнерства при сопровождении семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Специалисты Центра "Содействие" совместно с социальными партнерами успешно реализовали данный Проект.
Информация о социально-значимом Проекте в сфере организации отдыха и оздоровления детей с ограниченными возможностями здоровья «Ты не один» (2018)
Специалисты Центра на Международном симпозиуме
Специалисты Центра «Содействие» учитель-логопед О.П. Петрова и учитель-дефектолог М.А. Гомоль приняли участие в Международном симпозиуме «Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия», который проходил в Московском педагогическом государственном университете (МПГУ) с 23-26 августа 2018 года.
В симпозиуме участвовали 754 представителя научно-профессионального сообщества из 19 стран мира, включая Россию, Абхазию, Австралию, Болгарию, Бразилию, Великобританию, Германию, Грецию, Израиль, Казахстан, Канаду, Кипр, Монголию, Новую Зеландию, Польшу, США, США, Узбекистан, Украину, Эстонию.
В рамках симпозиума состоялись заседания секций, посвящённых изучению и коррекции нарушений устной речи, письма и чтения, проблемам речеязыкового развития разных категорий детей с ОВЗ, а также вопросам работы психолого-медико-педагогической комиссии.
Семинар «Инклюзивные программы и музейные возможности»
1 июня 2018 года в рамках социального партнерства с ГМЗ «Ростовский кремль» и реализации социально-значимого проекта «Ты не один» специалисты МУ Центр «Содействие» приняли участие в семинаре «Инклюзивные программы и музейные возможности».
На встрече также присутствовали сотрудники музеев, педагоги-дефектологи, воспитатели образовательных организаций, специалисты учреждений культуры и молодежи Ростовского муниципального района и г. Ярославля. Ведущая встречи – партнер из Голландии, представитель музея в Амстердаме Mirjam Sneeuwlope.
На семинаре был представлен международный опыт работы музеев с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Мирьям рассказала об опыте работы Амстердамского музея по инклюзивным программам.
Вопросы инклюзии в понимании современного общества в Голландии изучают более 30 лет. К инклюзии в обществе интерес есть. И музеи в этом участвуют. С целью увеличения числа посетителей музеев г. Амстердам и создания условий для успешной адаптации людей с ОВЗ музейные работники используют клубные формы работы. Руководство музея понимает значимость работы и заинтересованность в организации клубной работы, поддерживает ее. Также разрабатываются специальные программы, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.
Музейные работники проходят специальную подготовку, разрабатывают инклюзивные программы. Разработка осуществляется на основе глубокого анализа возникшей определенной проблемы, изучения интересов определенных групп людей, их особенностей здоровья и т.д. Программы составляются на простом и понятном языке для той и или иной группы- пожилых людей, подростков, и т.д. Практикуется работа гидов из числа людей с ОВЗ. На данный период в Голландии также актуальна проблема расстройств аутистического спектра. Поэтому музеи Голландии активно работают с данной категорией людей- детей и взрослых, используют специальные инклюзивные программы.
В работе музеев сотрудниками практикуются встречи с интересными людьми, искусства, театра и других профессий сферы культуры и общественными деятелями
Мирьям подчеркнула, что главной ценностью для музея является не сам музейный экспонат, а человек, посетитель музея, его опыт, чувства, мысли и ценности, его интерес и процесс формирования отношения к музейному предмету и отношений в сообществах и клубах, проявления активности и индивидуальности.
В заключение семинара участники обменялись опытом работы с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Так, директор МУ Центр «Содействие» М.П.Бланк рассказала о взаимодействии с ГМЗ «Ростовский кремль» и Арт-студией «Зеленая полоса» в процессе коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. Опытом работы заинтересовались сотрудники Ярославских музеев.
Архив 2010- 2012 годы
Создание инновационной инфраструктуры по здоровьесбережению в образовательной среде Ростовского муниципального района
Необходимость активизации деятельности учреждений системы образования по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса определена на государственном и на локальном уровнях. В стандарте второго поколения одним из приоритетов является формирование культуры здорового и безопасного образа жизни. В Ростовском муниципальном районе накоплен значительный и разнообразный опыт по здоровьесбережению в процессе обучения и воспитания. Однако, по-прежнему, остаётся неблагоприятной тенденция состояния здоровья детей. По результатам комплексного обследования школьников постоянно увеличивается количество детей, относящихся к третьей и второй группе здоровья, и снижается количество детей, относящихся к основной группе здоровья. Это свидетельствует о необходимости изменений и в содержании, и в организации деятельности по здоровьесбережению.
На оптимизацию взаимодействия образовательных учреждений, развитие социального партнерства и научно-методического потенциала в деятельности по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса направлен Проект создания инновационной инфраструктуры по здоровьесбережению в образовательной среде Ростовского муниципального района (презентация). Для разработки проекта была создана рабочая группа, в состав которой вошли представители управления образования, общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, ЦПМСС детей. Команда разработчиков прошла обучение в Институте развития образования по программе «Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении».
Целью проекта является создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, формирования ценностного отношения к здоровью.
Инновационная инфраструктура по здоровьесбережению в образовательной среде будет способствовать решению следующих задач:
- Обеспечивать внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
- Оптимизировать систему физкультурно-оздоровительной работы в образовательных учреждениях Ростовского МР
- Активизировать просветительско-воспитательную работу с обучающимися, направленную на формирование ценностей и установок на здоровый образ жизни.
- Повысить уровень информированности родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей
- И уровень профессиональной компетенции педагогов и специалистов в области здоровьесбережения.
Основная идея формирования инфраструктуры по здоровьесбережению состоит в создании и организации деятельности девяти муниципальных ресурсных центров на базе образовательных учреждений Ростовского района.
На начальном этапе формирования новой инфраструктуры был проведён анализ ресурсов образовательных учреждений по здоровьесбережению: информационных, интеллектуальных, кадровых, материально-технических. В ходе аналитической работы были определены образовательные учреждения, имеющие необходимые ресурсы, опыт экспериментальной деятельности, перспективы для того, чтобы стать ресурсными центрами. Далее, совместно с руководителями потенциальных ресурсных центров, в соответствии с основными задачами национальной образовательной инициативы «Наша новая школы» и исходя из приоритетов развития системы образования района были определены направления деятельности каждого ресурсного центра:
- Ростовская гимназия будет муниципальным ресурсным центром по «Проектно-исследовательской деятельности по здоровьесбережению»
- Семибратовская СОШ – МРЦ по организации качественного питания
- Петровская СОШ - по Рациональной организации уроков физкультуры и занятий активно-двигательного характера
- Шурскольская СОШ- по развитию семейных форм организации работы по пропаганде здорового образа жизни»
- Станция юных туристов – ресурсный центр по Организации массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий
- Средняя общеобразовательная школа №4 по «Духовно-нравственному развитию и воспитанию»
- Школа-территория здоровья – направление МРЦ Коленовской школы
- Детский юношеский центр «Ферон» в рамках ресурсного Центра будет работать над Использованием телекоммуникационных технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы
- Профилактикой эмоционального выгорания педагогов будут заниматься специалисты Центра психолого-медико-социального сопровождения
Деятельность ресурсных центов регламентируется разработанным положением о муниципальном ресурсном центре (далее – МРЦ), в котором определены основные задачи, организация деятельности, а так же структура и управление муниципального ресурсного центра (МРЦ).
Следующим этапом создания инновационной инфраструктуры стало проведение проектного семинара для команд ресурсных центров в форме организационно-деятельностной игры «Проектирование деятельности муниципальных ресурсных центров по здоровьесбережению». Команды участников из ОУ познакомились с тремя моделями организации деятельности МРЦ: При реализации первой модели МРЦ оказывает услуги по своему направлению непосредственно участникам образовательного процесса учреждений района.
При реализации второй модели работа МРЦ направлена на обучение и информационно-методическое сопровождение здоровьесберегающей деятельности педагогов других образовательных учреждений.
Может быть и смешанная модель деятельности МРЦ, включающая в себя оба направления.
В ходе проектного семинара каждый ресурсный центр определил для себя, по какой из моделей он будет развиваться, проанализировав имеющиеся и необходимые ресурсы для эффективного функционирования; определил целевую группу, которой будут предоставляться услуги ресурсного центра, спланировал основные мероприятия и предполагаемые результаты будущей деятельности, спроектировал инновационный продукт и пути его продвижения в образовательной среде.
По результатам семинара в первой декаде сентября каждый ресурсный центр получит техническое задание, в котором будут конкретизированы виды работы, содержание, основные технические требования к научно-методической продукции и формы предоставления промежуточных и итоговых результатов работы. На основании технического задания МРЦ разработают программу выполнения работ.
В результате создания инновационной инфраструктуры по здоровьесбережению будет разработана ресурсная карта района, отражающая все виды услуг и продуктов ресурсных центров и условия их получения другими образовательными учреждениями.
2011-2012 учебный год станет годом апробации новой инфраструктуры по здоровьесбережению. В наших планах отработать механизм взаимодействия ресурсных центров, учреждений образования и других организаций и сделать данную инновационную инфраструктуру эффективной и вариативной, востребованной в региональной системе образования.
Презентационные материалы: